Дополнительные занятия

Занятия проходят в форме путешествий по материкам и океанам, изучения и изображения их обитателей. Параллельно этому изучаются времена года, признаки их наступления.Педагог, в процессе обучения, не столько передает определенную совокупность знаний, сколько помогает детям сделать самостоятельные выводы и открытия. Создавая проблемную ситуацию, умело управляя ею, педагог своими вопросами подводит обучающегося к рождению нового знания.

В программе отражены ведущие идеи и понятия современного естествознания. Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям, поэтому формирование экологического сознания необходимо начинать с дошкольного возраста. Чтобы достичь начальных целей экологического воспитания, т.е. любви к живой и неживой природе, необходимо просветить ребенка, дать ему минимум знаний о растительном и животном мире, о среде, сформировать начальные нравственные понятия и экологически грамотное поведение. При реализации программы особое внимание уделяется накоплению у детей эмоционально положительного отношения к растениям и животным, развитию у дошкольников познавательного интереса к родной природе.

Развитие у детей старшего дошкольного возраста вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства в условиях дополнительного образования. Совместное пение развивает чувство коллективизма, создает условия для их эмоционального, музыкального общения. Сама суть хорового пения вырабатывает у хорового певца умение видеть, слышать, чувствовать состояние другого человека. Пение развивает у детей также привычку к длительному сосредоточению.

Данная программа актуальна тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей. LEGO–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Строя и разрушая, а затем, снова воссоздавая сказочные замки или просто красивую картинку, ребёнок гармонизирует своё внутреннее состояние. Игры с песком насыщены разными эмоциями (восторгом, удивлением, волнением, радостью), позволяет создавать символические образы, отражающие неповторимый внутренний мир ребёнка. Занимаясь данным видом творчества, ребенок с пользой тратит лишнюю энергию и успокаивается. В рисовании песком участвуют обе руки, поэтому оба полушария мозга работают. Занятия развивают сенсорные ощущения. Упражнения благотворно влияют на эмоциональное состояние ребенка. А так как процесс рисования происходит практически в темноте, с использованием лишь подсветки снизу, создается ореол загадочности, который не оставит равнодушным даже самого капризного ребенка.

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и т.д.). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. В сказках, рассказах, пьесах решается проблема добра и зла, смелости и трусости, честности и лжи.

Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом: рванная, скомканная бумага, ватные диски, бумажные салфетки, фантики от конфет и т. д. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям младшего дошкольного возраста быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами

В основу освоения программного материала положена двигательно - игровая деятельность, являющаяся ведущей в воспитании и образовании детей. В процессе реализации программы «Веселый мяч» у детей формируется мотивация к занятиям физическими упражнениями, спортом, умение играть в мяч, развивается творческая инициатива, умение фантазировать и импровизировать, согласовывая свои движения, происходит формирование базы двигательных действий. Именно мяч является одним из самых доступных спортивным инвентарем и есть у каждого ребенка.

ДООП «Вместе с мамой» основана на комбинировании методик, дидактических упражнений, развивающих игр, обеспечивающих развитие ребенка раннего возраста в деятельности по четырем основным направлениям: психологическое, социальное, творческое и физическое развитие. Программа направлена на развитие у детей раннего возраста познавательных способностей посредством предметной деятельности, социально-коммуникативного и речевого развития, игровой деятельности, художественно-эстетического и физического развития. Данная программа базируется на использовании адекватных методов воспитания и развития детей раннего возраста, основанных на современных научных данных и исследованиях, и предполагает использование особых педагогических воздействий, которые отвечают потребностям и возможностям ребенка и способствуют его полноценному развитию.

Программа имеет интегрированный характер и основана на модульной технологии обучения, которая позволяет по мере необходимости варьировать образовательный процесс, конкретизировать и структурировать ее содержание, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. А также предоставляет возможность для развития творческих способностей обучающихся. Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей.

Программа предусматривает развитие у детей не только предпосылок учебных умений и навыков: чтения, математических представлений, графики письма, развитие фонематического слуха, но также большое внимание уделяется развитию воображения, фантазии, творческих возможностей детей.

Программа направлена на: создание условий для развития обучающихся основам танцевального искусства и ритмики; возможность помочь детям раскрыть их творческие способности, физические, психические и нравственные качества; а так же на повышение уровня общей культуры и эрудиции (пластики движений, развитие памяти, мышления).

Программа ориентирована на специфические потребности и развитие детей раннего возраста. Она учитывает и поддерживает их физическое, когнитивное, эмоциональное и социальное развитие.

Программа направлена на овладение занимающимися основами техники прыжков через скакалку, достаточно высокого уровня развития физических качеств и способностей, что позволит в дальнейшем достичь высокого уровня индивидуального мастерства и успешной его реализации в соревновательной деятельности.