Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Развивающая предметно-пространственная среда (далее – РППС) является частью образовательной среды, направленным на развитие детей. РППС выступает основой для разнообразной, разносторонне развивающей, содержательной и привлекательной для каждого ребенка деятельности.

РППС включает:

организованное пространство (территория учреждения, групповые комнаты, специализированные, технологические, административные и иные помещения),

материалы, оборудование,электронныеобразовательныересурсы и средства обучения и воспитания, охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, материалы для организации самостоятельной творческой деятельности детей.

РППС создает возможности для учета особенностей, возможностей и интересов детей, коррекции недостатков их развития.

РППС выстроена в соответствии с ФГОС ДО и обеспечивает реализацию Программы, учитывая особенности каждого возрастного этапа, обеспечивая охрану и укрепление здоровья детей, возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей и возможности для уединения, а также проявления детской инициативы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

возможность самовыражения детей.

Трансформируемость пространства дает возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.

Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

В процессе функционирования РППС обеспечивается исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность РППС обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.

Наполняемость развивающей предметно-пространственной среды обеспечивают целостность образовательного процесса. Компоненты развивающей предметно-пространственной среды обеспечивают развитие детей по пяти образовательным областям. Все предметы известны детям, соответствуют их индивидуальным особенностям (возрастным и гендерным) для осуществления полноценной самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности.

Организация РППС в учреждении обеспечивает наличие различных пространств для осуществления свободного выбора детьми разных видов деятельности. Учреждение самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

Кабинет учителя-логопеда

Пространство кабинета учителя-логопеда организовано в виде центров:

1.  Развитие речевого дыхания.

2.  Развитие мелкой моторики.

3.  Развитие фонематического слуха.

4.  Развитие  артикуляционной  моторики,  постановки,  автоматизации  и  дифференциации звуков.

6.  Развитие слоговой структуры слова.

7.  Развитие связной речи.

8.  Развитие лексико-грамматического строя речи.

9.  Подготовка к обучению грамоте.

10. Методическое обеспечение коррекционного процесса.

11. Информационно-консультативный центр.

Зона для проведения индивидуальных коррекционно – развивающих занятий хорошо освещена и включает в себя:

- Настенное зеркало (50/100) для индивидуально-подгрупповых логопедических занятий

- Лампа дневного света – подсветка над зеркалом

- Стол детский двухместный

- Зеркала для индивидуальной работы и работы малыми подгруппами над звукопроизношением

- Стулья детские

- Шкафы

Учитель- логопед использует оборудование, находящееся в сенсорной комнате:

1. Интерактивный стол логопеда «ВИЭЛЬ»

2. Декоративно – развивающая панель «Времена года»

3. Диагностический коррекционно – развивающий комплекс с видео регистрацией. Песочная терапия.

4. Каскад фибероптических волокон «Звездный дождь»

5. Слухоречевой тренажер «Соло»

6.Ходунки для детей с ДЦП

7. Тактильно – развивающая панель «Магнитные шарики»

8. Дары Фребеля с комплектом методических пособий

9. Тактильная дорожка

10.Лабиринт для опорно – двигательного аппарата

11.Комплекс устройств для синхронизации визуально – слухового восприятия «Говорящие кнопки»

12. Тактильно – развивающий комплекс «Домик с дверками и замочками».

     В кабинете учителя-логопеда  имеется методический материал, который воспитатели и специалисты могут использовать в организованной образовательной деятельности:

-  Предметные картинки для уточнения произношения в звукоподражаниях.

- Предметные картинки для автоматизации  гласных и согласных раннего онтогенеза, для автоматизации, дифференциации свистящих, шипящих, сонорных звуков.

- Дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания (бумажные снежинки, листики, бабочки, ватные шарики и т. п.).

  - Картотеки  предметных картинок: «Орудия труда, инструменты», «Музыкальные инструменты»,  «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Транспорт», «Игрушки» и т.д.

- Нищева Н.В. Формирование грамматического строя речи.  Согласование числительных с существительными. Перекидные странички.

- Нищева Н.В. Формирование грамматического строя речи. Употребление предлогов.  Перекидные странички.

- Развивающие сказки.

- «Загадочные кораблики». Пособие с магнитными картинками по формированию  навыков звукового и слогового анализа у дошкольников (Нищева Н.В.)

- Развитие мыслительной деятельности дошкольников в работе с тематическими таблицами. (Хаперская Н.Ю, Степанова М.С.)

- Нищева Н.В. Веселые диалоги для развития выразительности речи детей с 2-8 лет. Наглядно –дидактическое пособие.

Оборудование кабинета педагога-психолога

Песочницы с песком;

Световой стол для рисования песком;

Большой набор миниатюрных игрушек;

Музыкальные записи для проведения релаксационных упражнений;

Магнитофон;

Ноутбук;

Доска магнитная;

Наглядный, дидактический  и игровой  материал(разрезные картинки, «Сложи узор», «Развивающие карточки» (М.А. Жукова), «Узнай настроение героя» и пр.);

Диагностический материал;

Карандаши, пластилин.

Оборудование музыкального зала

Пианино;

Магнитофон;

Стульчики;

Микрофон;

Детские музыкальные инструменты;

Проектор с экраном;

Интерактивный пол-доска;

Фонотека, нотный материал;

Библиотека методической литературы по всем разделам программы;

Костюмы;

Аудиотека;

Портреты композиторов.

Оборудование физкультурного зала

Спортивная стенка;

Дуги;

Мягкие модули;

Палки,

Гантели,

Обручи,

Мячи в сетке,

Мячи с рогами,

Мячи футбольные,

Мячи с ушами,

Мячи надувные,

Мячи «Еж»,

Мячи резиновые.

Участки для прогулки

Прогулочные веранды,

Детское игровое оборудование (домики, песочницы, горки, бум турники и пр.)

 В ОО созданы  условия для комфортного пребывания, физического и интеллектуального развития воспитанников. В нашем дошкольном учреждении для реализации образовательного процесса оборудованы   музыкальный зал,  физкультурный зал, центр дополнительного образования, кабинеты учителей-логопедов, педагога-психолога, учителя-дефектолога и прогулочные участки.

 - Музыкальный зал для проведения музыкальных занятий и праздников и развлечений,  совместных мероприятий с родителями

- Кабинет педагога-психолога ( оказание психологической помощи воспитанникам, педагогам, родителям)

- Кабинет учителя - логопеда

-Физкультурный зал, в котором проводятся занятия по физическому развитию и организуются спортивные досуги с детьми и родителями.

- Кабинет дополнительного образования (дополнительное образование дошкольников).

 Инструктор по физической культуре руководит физическим развитем детей в учреждении. Еженедельно в каждой возратной группе проводятся 3 физкультурных занятия, 1 из них в старших дошкольных группах проводится на улице. Досуговые мероприятия с участием родителей  могут проводится как в физкультурном зале уреждения, так и в районном физкультурно-оздоровительном комплексе.

Организация не располагает общежитием, интернатом. Информация о доступе отсутствует

Сведения специальных технических средствах обучения коллективного и индивидуального пользования лиц с ОВЗ отсутствуют